一👮➙、行程安排

      时间：2024年4月16日至4月21日
      地点🎋：美国芝加哥
      内容👩‍🦰：参加青少年研究协会（Society for Research on Adolescence, SRA）的学术年会

具体行程安排如下：

    4月16日（周二）🤦🏼‍♀️：从北京出发🤹‍♀️🪨，在旧金山转机后抵达芝加哥，办理入住手续。

    4月17日（周三）：参加会前工作坊“同伴关系”。

    4月18日（周四）🖖🏻：会议注册开放🦒，参加正式会议及活动，晚上参加海报展示。

    4月19日（周五）⬅️：全天会议，包括上午的各种会议和活动，下午参加专题会议，傍晚参加专题讨论会。

    4月20日（周六）💆：参加SRA年度颁奖仪式🚨，继续参加各种学术会议和活动👩🏼‍🔬，下午参加最后一场专题会议，会议结束。

    4月21日（周日）𓀋：离开芝加哥，在旧金山转机后返回北京🈳。

二、参会内容和活动

本人展示内容

题目🫱🏽：Merit Matters: Exploring the Parental Meritocratic Beliefs Patterns and their Associations with Children's Academic Achievement in Chinese Families

摘要👩🏻‍🌾👎：

研究探讨了中国家庭中父母的功利主义信念模式及其与子女学业成绩的关联。功利主义信念指的是根据功利因素（如能力和努力）或非功利因素（如家庭资源）来分配结果的信念。相信功利因素对成就有主导影响的父母更倾向于通过高度关注子女教育来追求更高的社会地位🫳🏿🤩。尽管先前研究探讨了父母功利主义信念对子女表现的激励作用🧑🏻‍🦯，但主要集中在努力和天赋的单独意义上，忽视了其他非功利因素。本研究基于最新一波中国家庭追踪调查数据👴🏿，采用潜在剖面分析识别出三种信念模式🕊，并探讨了这些模式与子女学业成绩之间的关系，特别关注父母教育水平和户口状态的调节作用♗。

所听报告内容

在年会期间🙌🏼，我关注了一系列关于青少年研究的精彩报告。其中，最为印象深刻的是来自密歇根大学的研究团队关于社会地位和师生关系在青少年学业适应中的作用的报告。

报告题目：The Role of Social Status and Teacher-Student Relatedness on Students' Academic Adjustment in Early Adolescence

主要内容🧖🏽‍♂️：

这项研究重点考察了早期青少年在中学过渡期（MST）中的社会地位、师生关系（TSR）对学业调整的影响🏖。研究发现学生的社会地位（受欢迎度、喜爱度、不喜欢度）在这一过渡期变得越来越重要，这不仅影响到学生的动机🫃🏻☎、参与度和学业成就，还与师生关系密切相关。研究表明🪲，受欢迎的学生与老师关系较好🧑‍💻，且在学业调整中表现更佳🚅，而不受欢迎的学生则相反。此外，师生关系的积极作用在学生的情感和行为参与中尤为显著。

方法：

研究采用了美国中西部781名学生的数据，包括他们的学业成绩🚉、受欢迎度🚈、师生关系等指标🛄，通过线性回归分析探讨了这些因素之间的关联。

结果：

研究发现🙍🏼‍♀️🚼，学生的社会地位和师生关系显著预测了他们的学业成绩和参与度⚫️。特别是，当学生报告与教师关系良好时，受欢迎度对情感和行为参与的正向影响更加显著🛃𓀂。

三🙍🏽、主要收获

学术收获

1.理论深化：

通过参会，我对功利主义信念在不同文化背景下的作用有了更深刻的理解🏃🏻‍♂️。特别是在中国这样的集体主义社会，父母对功利因素的重视可能会显著影响子女的学业表现。这一发现丰富了功利主义信念的理论框架，强调了在研究中区分努力和天赋的重要性。

2.方法创新：

在年会中，我学习到了一些先进的研究方法和技术🛫。例如🎪，三阶响应面（cubic RSA）在探索生理心理指标中的应用🫥，以及调节中介效应分析在揭示不同变量之间关系中的作用。这些方法的应用不仅提升了我的研究技能👮🏿🚛，也为我未来的研究提供了新的思路。

国际视野开拓

1.跨文化交流：

参会期间，我与来自世界各地的学者进行了广泛的交流，了解到不同国家在青少年研究中的新发现和新挑战。这些交流不仅开阔了我的视野🫠，也让我更加了解全球青少年发展研究的前沿动态🙏。

2.合作机会🏛：

通过与国际同行的互动，我认识到了一些潜在的合作伙伴。特别是在与美国🤽🏽、欧洲和亚洲学者的讨论中，我们发现了许多共同感兴趣的研究主题，为未来的跨国研究合作奠定了基础。

3.政策启示：

在年会中，一些关于教育政策和实践的讨论给我留下了深刻的印象。例如，如何通过政策干预来缩小不同社会经济地位家庭子女之间的学业成就差距🦏，这些政策启示为我今后在政策研究和建议方面提供了宝贵的参考。

四👨🏽‍🍳、总结

此次参加2024年青少年研究协会学术年会，无论是在学术上还是在个人成长方面，都收获颇丰🏌🏼。通过展示自己的研究成果，旁听同行的报告，以及与国际学者的交流，我不仅深化了对父母教养和青少年发展的理解，提升了研究方法👩‍🏭，还开拓了国际视野，获得了宝贵的合作机会。这些经验和收获将极大地促进我今后的研究工作🚧，也为我在青少年发展领域的探索提供了新的动力和方向📼🧚🏿。

总之，此次学术年会之行🤏🏻，不仅是一次学术盛宴⏮，更是一次难得的学习和交流机会。我将继续努力，积极参与国际学术交流，不断提升自己的研究水平🌤🧑🏻‍🦰，为青少年研究事业做出更多贡献👐🏼。